电(diàn)视机上每天都(dōu)在播(bō)报(bào)着疫情的状况，病情越(yuè)来(lái)越重，感染人数越来越多(duō)。

　　医院里，护士医生(shēng)忙(máng)里(lǐ)忙外，日夜不停歇。

　　口(kǒu)罩工厂里，也在加班(bān)加点地制作(zuò)口罩(zhào)。

　　通信公司也在时时(shí)刻刻地发(fā)短信来告知人们要注意(yì)卫生和健康。

　　这场(chǎng)没有硝烟(yān)的“战争”涌(yǒng)现(xiàn)出了许多英雄人物(wù)。

　　白(bái)衣天使奋战在一线、基层干部(bù)深(shēn)入社区、平民百姓也在默默地贡献着自己的力量。

　　看到新(xīn)闻上一(yī)个个感人的事迹，我都(dōu)不(bù)禁敬佩(pèi)无(wú)比。

　　勇(yǒng)往直前(qián)的(de)钟南山，奋不顾(gù)身的李兰娟，还有(yǒu)许许(xǔ)多多(duō)无名英雄，都值得我们铭记(jì)于心(xīn)。

　　好词(cí)好句

　　1、我(wǒ)们的(de)学校(xiào)就像一个大花园，多么美丽，多(duō)么可爱，我们在这里茁壮成长。

　　2、我们(men)走进教室，只见窗口(kǒu)那里不断地(dì)滚(gǔn)进浓雾(wù)，教室里简直就(jiù)像一个(gè)大蒸笼。

　　3、春天(tiān)使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望(wàng)，催促我们(men)奋发向上(shàng)。

　　4、校园里有迷人的四(sì)季：桃红柳绿(lǜ)的(de)春天(tiān)，花(huā)繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的(de)冬天。

　　5、昔日四座破烂的(de)校舍不翼而飞，崭新的教室和(hé)会议室屹立在屏障似的(de)围(wéi)墙(qiáng)里(lǐ)面，小巧(qiǎo)玲珑(lóng)的传(chuán)达室守卫(wèi)在(zài)大门(mén)西侧。

一年级手抄报怎么做

　　一年级手(shǒu)抄(chāo)报的画法(fǎ)如下：

　　1、准备好(hǎo)手抄报用(yòng)纸，一般用闹(nào)氏则A4纸，先用(yòng)铅笔画(huà)好模板，一液棚(péng)般(bān)是(shì)各个板(bǎn)块的(de)轮廓要画出(chū)来。

　　注意留出主题位置，区分好画画和写字的(de)区(qū)域，并(bìng)用铅笔画(huà)好写字区域的(de)横线。

　　2、写字区域(yù)：识字小(xiǎo)妙招(zhāo)两个或三个，一一(yī)写下来。

　　3、写字区域：和读书(shū)有关(guān)的故事一(yī)个，写下(xià)来。

　　4、写(xiě)字区域(yù)：猜谜语五六个（视版面而定几个）。

　　一(yī)一写下来。

　　5、手抄报的绘画(huà)区(qū)域画(huà)上和字谜(mí)或板块内(nèi)容有(yǒu)关的图案，用彩笔涂上颜色(sè)，在合适位(wèi)置写上制作(zuò)人的(de)班级姓(xìng)名。

　　6、全(quán)部画完写完之(zhī)后，用铅笔轻轻擦去用(yòng)铅笔勾勒的痕(hén)迹。

　　这样，一张(zhāng)一(yī)年级(jí)手(shǒu)抄报就完成了(le)。

　　手抄报的编(biān)排设计，总的(de)要求(qiú)是(shì)：主题明(míng)确，版(bǎn)面(miàn)新颖(yǐng)美观。

　　版面划分：

　　先把(bǎ)版面划分成两(liǎng)块，每块(kuài)中还可以再分成片。

　　划分文章(zhāng)块面时，要有(yǒu)横有(yǒu)竖，有大(dà)有小，有变化和有(yǒu)对称的美，也可绘画图案进行划分。

　　报头要放在显著位置，最好是在(zài)左上或右上位(wèi)置(zhì)。

　　块面编(biān)排(pái)：

　　如不(bù)符合(hé)原先的(de)划(huà)分，就要(yào)将版面块(kuài)面(miàn)安排作必要的(de)调(diào)整(zhěng)；如不能安排下文(wén)章，就利用移引、转版(bǎn)的形式等，并用字(zì)号、颜(yán)色、花(huā)边(biān)与(yǔ)邻(lín)近的文(wén)章(zhāng)块面相区别。

　　装饰设计：

　　除报头按内容设计、绘制外，每篇文章的标题也要作总(zǒng)体考(kǎo)虑，按文章主次确定每篇文章标(biāo)题的(de)字体、字号、颜色及横、竖(shù)排位置。

　　文(wén)章内容以(yǐ)横排为主，行距大于(yú)字核改距，篇与(yǔ)篇(piān)之(zhī)间(jiān)适应用些题花、插(chā)图、花边及尾花等穿插其中，起装饰(shì)、活泼片面的(de)作用。

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