朝花夕拾藤(téng)野(yě)先生好词好(hǎo)段，朝花夕拾藤(téng)野先生(shēng)好词好句好段摘抄(chāo)大全(quán)是《藤野先生》回忆了在日本东北大学的留学生活，表(biǎo)达了深(shēn)切的怀念(niàn)之(zhī)情的。

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　　牙牙学语、狼狈而(ér)逃、抱头鼠窜(cuàn)、穷追猛打(dǎ)、无(wú)拘(jū)无束

　　忍(rěn)俊不(bù)禁、愣(lèng)头愣脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山(shān)高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸(xiōng)有成竹、千山(shān)一碧、不动声色

　　奇山秀水(shuǐ)、清逸(yì)奇丽(lì)、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢(bà)。

　　赏析(xī)：与句末语气的罢合用，以诙(huī)谐的口气猜(cāi)测在仙台受优待的(de)原因，带有弱国国民的辛(xīn)酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达了作者对清国留(liú)学生(shēng)在(zài)东(dōng)京造成恶浊(zhuó)气(qì)氛的强烈厌(yàn)恶。

　　3.他的对于我(wǒ)的热心的希望，不倦(juàn)的教诲，小而言之，是为中国，就(jiù)是希望(wàng)中国(guó)有新的医(yī)学;大(dà)而言之，是为(wèi)学术(shù)，就是希(xī)望新的医学传到(dào)中国(guó)去。

　　他的性格，在我的眼(yǎn)里(lǐ)和(hé)心里是伟大的。

　　赏析(xī)：深(shēn)切(qiè)地表(biǎo)达了(le)对藤野先生的怀念和(hé)感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿(dùn)挫的话来。

　　赏析：表明事实(shí)并未出现，不过是作者(zhě)想象(xiàng)中(zhōng)的情景，而(ér)鼓舞的力(lì)量是(shì)巨大的(de)。

　　这就强烈的表现(xiàn)了作(zuò)者(zhě)对藤野先(xiān)生的怀念。

　　5.因(yīn)为(wèi)状(zhuàng)况(kuàng)也(yě)无聊，说(shuō)起来也无非使他失望，便连信也怕(pà)敢写了。

　　赏析：这里(lǐ)透露了(le)作者对辛亥革命(mìng)后中(zhōng)国依然是半(bàn)殖民(mín)地半封建社会(huì)的(de)现状的(de)失望和不满，从而也(yě)觉得无法报答藤野先生对自己对中国人民的关(guān)心和期望，含(hán)蓄的笔调更加强了文章思想(xiǎng)的深度。

朝花夕(xī)拾(shí)藤野先生好词(cí)好(hǎo)句摘抄

　　朝(cháo)花(huā)夕拾藤(téng)野先(xiān)生(shēng)好词好(hǎo)句(jù)摘(zhāi)抄(chāo)，内容旦银猛如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物以希(xī)为贵：事物因稀少而觉得珍贵(guì)。

　　同(tóng)“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前表示否(fǒu)定，有(yǒu)未尝、哪里、并(bìng)不是的(de)意思。

　　4、诘责：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞(cí)：借(jiè)口。

　　6、寒颤额：冷得(dé)颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低；扬：升(shēng)高；顿(dùn)：停顿；挫：转折。

　　指声音的(de)高低起伏和停顿(dùn)转折功在当代利在千秋是什么意思，生态文明建设功在当代利在千秋是什么意思。

　　9、小(xiǎo)而言之：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我(wǒ)先是住在监狱旁边一个(gè)客店里的(de)，初冬搏伏(fú)已经颇冷，蚊子却(què)还(hái)多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔(kǒng)出气。

　　在(zài)这呼吸(xī)不息的地方，蚊(wén)子竟无从(cóng)插(chā)嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是(shì)一个市镇，并不大，天冷得(dé)利害(hài)，还没(méi)有中(zhōng)国的(de)学生(shēng)。

　　3、有一天，本级的(de)学生会干(gàn)事到我寓里来了，要(yào)借我的(de)讲义(yì)看。

　　我检出来交给他们，却只(zhǐ)翻检了一(yī)通，并没有带走。

　　但他们一(yī)走(zǒu)，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢呼，是每看(kàn)一片都有(yǒu)的(de)，但在我(wǒ)，这(zhè)一声(shēng)却特别听(tīng)得(dé)刺耳。

　　此后回到中国来(lái)，我看见那些闲看枪(qiāng)毙犯人(rén)的(de)人们，他(tā)们(men)也何尝不酒醉似的喝(hē)彩(cǎi)，一呜呼(hū)，无法可想！但(dàn)在(zài)那时(shí)那地，我(wǒ)的意(yì)见却(què)变(biàn)化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办(bàn)囚人(rén)的(de)饭食和我不相干，然而好意难却(què)，也只得别寻相宜的住(zhù)处了。

　　《藤(téng)野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去(qù)日本留学，在(zài)东京(jīng)的弘文学院补习日文(wén)。

　　1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学(xué)校学医。

　　毕业(yè)于爱知县立医学(xué)校（现(xiàn)名古屋(wū)大学）的藤(téng)野先生(shēng)，在鲁迅入(rù)学的两个月前，升格为仙台医学(xué)专(zhuān)门(mén)学(xué)校的解剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这位日(rì)本(běn)学者，并模桥且同他建立了深厚的师生友谊。

　　在日本军国主义(yì)影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但(dàn)藤(téng)野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加(jiā)爱(ài)护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的影(yǐng)响。

　　这(zhè)篇(piān)散文写于1926年10月12日，当时(shí)作者鲁(lǔ)迅(xùn)正遭受北(běi)洋(yáng)军阀及其御(yù)用文人的迫害(hài)，从北京(jīng)南下(xià)，来到厦门大学(xué)任教，作者作此文予以怀念(niàn)藤(téng)野先生(shēng)，此(cǐ)文最(zuì)初(chū)发表(biǎo)于同(功在当代利在千秋是什么意思，生态文明建设功在当代利在千秋是什么意思tóng)年十二月出(chū)版的(de)《莽原》半月刊第23期，后收入(rù)散(sàn)文集《朝花(huā)夕拾(shí)》。

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